Talk to Each Other: Strategi Penanaman Nilai Multikultural Untuk Membentuk Karakter Profil Pancasila Melalui Mata Pelajaran Sejarah
Main Article Content
Abstract
Sebagai negara majemuk, Indonesia tentunya rentan terhadap konflik dan perpecahan. Munculnya multikulturalisme dalam masyarakat yang maju dapat menyebabkan konflik yang merugikan, yang dapat dipicu oleh masalah agama, ekonomi, politik, dan lainnya. Oleh karena itu, sebagai negara multikultural, masyarakatnya harus dididik tentang toleransi dan keragaman. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana menggunakan Talk to Each Other sebagai metode pendidikan multikultural dapat membentuk karakter profil pelajar pancasila. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif. Observasi, dokumentasi, dan wawancara digunakan untuk pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berbicara satu sama lain mungkin menjadi salah satu metode pendidikan multikultural yang dapat meningkatkan profil pelajar pancasila. Konsep kegiatan ini lebih mendorong peserta didik untuk belajar berkomunikasi dengan orang lain dari latar belakang yang berbeda. Mereka menunjukkan kemampuan untuk berkomunikasi dengan baik dengan teman-teman mereka terlepas dari perbedaan suku, agama, atau budaya.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aesthetika, N. M. (2018). Komunikasi Interpersonal. In Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Prodi Ilmu Komunikasi Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. 211-Article Text-5458-1-10-20210824
Akbar, M. B., & Darmawan, W. (2023). Pendidikan Multikultural Melalui Pekan Budaya Tionghoa Yogyakarta (PBTY) sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Kreatif. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(1), 92–98. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i1.449
Amalina, S. N. (2022). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Indonesia berbasis Pendidikan Multikultural. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 7(4), 853. https://doi.org/10.28926/briliant.v7i4.1182
Dewi, P. Y. A. (2020). Paradigma Inisiasi Kultural Ke Multikulturalisme. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 04(01), 33–46.
Dewi, Y. A. P. (2019). Hubungan Gaya Komunikasi Guru Terhadap Tingkat Keefektifan Proses Pembelajaran. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 03(02), 71–78. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/Purwadita
Dwicahya Henri, R., & Rachma Putri, Y. (2022). Penerapan Efektivitas Komunikasi Interpersonal Di Bank Jambi. E-Proceeding of Management, 6(2355–9357), 3542.
Ekwandari, Y. S., Perdana, Y., & Lestari, N. I. (2020). Integrasi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Sejarah di SMA YP UNILA. Criksetra: Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 15–31. https://doi.org/10.36706/jc.v9i1.10268
Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyanti, S., Honesti, L., Wahyuni, S., Mouw, E., Jonata, Mashudi, I., Hasanah, N., Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., Nuryami, & Waris, L. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Global Eksekutif Teknologi.
Hidayat, S. (2019). Implementasi Pendidikan Nilai Multikulturalisme Dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia. Jurnal Artefak, 6(2), 59–70. https://doi.org/10.25157/ja.v6i2.2582
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. In Kemendikbudristek. Kemendikbudristek.
Nasution, A. F. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Harfa Creative.
Nugraha, D., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2020). Urgensi Pendidikan Multikultural di Indonesia. Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 01(02), 140–149.
Rakhmawati, Y. (2019). Komunikasi Antarpribadi: Konsep dan Kajian Empiris. In PMN. Putra Media Nusantara. https://doi.org/10.20422/jpk.v16i2.36
Santosa, Y. B. P. (2017). Problematika Dalam Pelaksanaan Pendidikan Sejarah Di Sekolah Menegah Atas Kota Depok. Jurnal Candrasangkala, 3(1), 30–36. https://doi.org/10.30870/candrasangkala.v3i1.2885