Pengaruh Pengajaran Remedial Terhadap Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 7 Makassar

Main Article Content

Sri Rahmadhani
Ridwan Tikollah
Hariany Idris

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pengajaran remedial terhadap ketuntasan belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 7 Makassar. Variabel pada penelitian ini adalah pengajaran remedial sebagai variabel bebas dan ketuntasan belajar sebagai variabel terikat. Populasinya mencakup seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 7 Makassar yang berjumlah 132 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria siswa dengan nilai ulangan harian yang tidak mencapai KKM yang terdiri dari 56 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif, uji instrument dan uji hipotesis dengan memanfaatkan SPSS Versi 25. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan maka diperoleh model persamaan regresi linear sederhana Y’=22,210+0,575X yang berarti tiap penambahan 1 satuan pengajaran remedial , maka ketuntasan belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi bertambah 0,575 satuan. Dari hasil analisis koefisien determinasi (r2) diperoleh nilai r2 = 0,517 yang berarti pengajaran remedial memiliki pengaruh terhadap ketuntasan belajar siswa sebesar 51,7% dan sisanya 48,3% dipengaruhi oleh faktor lain. Sementara dari hasil analisis uji-t diperoleh nilai signifikan 0,000<0,05 yang berarti pengajaran remedial berpengaruh positif dan signifikan terhadap ketuntasan belajar siswa, dengan demikian hipotesis “diterima”.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rahmadhani, S., Tikollah, R. ., & Idris, H. . (2024). Pengaruh Pengajaran Remedial Terhadap Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 7 Makassar. EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi, 3(6), 1813–1821. https://doi.org/10.56799/ekoma.v3i6.4762
Section
Articles

References

Awalyah, S.S., Kasman, R., Abristadevi. (2022). Pengaruh Program Pengajaran Remedial terhadap Prestasi Belajar Siswa di SD Negeri Caringin 02. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1 (3), 368-373. https://koloni.or.id/index.php/koloni/article/download/174/157.

Djamaluddin, A. & Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran: 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. Sulawesi Selatan: CV Kaffah Learning Center.

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Cipta.

Hariyanto, E. & Mustafa, P. S. (2021). Pengajaran Remedial dalam Pendidikan Jasmani. Banjarmasin: Lambung Mangkurat University Press.

Ilyas, A., Folastri, S., & Solihatun. (2020). Diagnosis Kesulitan Belajar & Pembelajaran Remedial. Semarang: Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.

Izzati, N. (2015). Pengaruh Penerapan Program Remedial dan Pengayaan Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Eduma, 4 (1), 54-68. https://media.neliti.com/media/publications/69417-ID-none.pdf.

Khaeruddin & Djunaidi, M. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Konsep dan Implementasinya di Madrasah. Jogjakarta: Pilar Media.

Kunandar. (2014). Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta; Rajawali Pers.

Kurniawan, S. (2017). Pendidikan Karakter Konsepsi dan Implementasi secara Terpadu di Lingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi, dan Masyarakat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mukhtar & Rusmini. (2008). Pengajaran Remedial, Teori dan Penerapannya dalam Pembelajaran. Jakarta: Nimas Multitama.

Mulyadin, E. (2015). Remedial dan Ketuntasan Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 6 (2), 1-14. http://lppm-stkipbima.ac.id/wp-content/uploads/2017/05/volume-6-nomor-2-juli-2015-edi-mulyadin.pdf.

Puspyta B, N. I. (2019). Pengaruh Pengajaran Remedial terhadap Ketuntasan Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS SMAN 22 MAKASSAR. Makassar: Universitas Negeri Makassar.

Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif Quantitative Research Approach. Yogyakarta: Deepublish.

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Subini, N. (2016). Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Jogjakarta: Javalitera.

Sugiyono .(2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono .(2021). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta.

Suprihatinungrum, J. (2013). Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Susanto, P. (2018). Belajar Tuntas: Filosofi, Konsep, dan Implementasi. Jakarta: PT Bumi Aksara

Utami, F. N. (2020). Peranan Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 93-101. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/91/pdf.

Wahyuningsih, E. S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning: Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish

Zuriah, N. (2008). Pendidikan Moral & Budi Pekerti dalam Perspektif Perubahan. Jakarta: PT Bumi Aksara.