Pengaruh Penggunaan Metode Montessori Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri 51 Toli-Toli Kabupaten Pangkep

Nirmalasari Nirmalasari; Munirah Munirah; Anzar Anzar

doi:10.56799/jceki.v3i2.3075

Authors

Nirmalasari Nirmalasari Universitas Muhammadiyah Makassar
Munirah Munirah Universitas Muhammadiyah Makassar
Anzar Anzar Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.56799/jceki.v3i2.3075

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode montessori terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 51 Toli-Toli Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen (Pre-experimental design). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian Onegroup Pretest-Posttest Design. Prosedur penelitian meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan penyelesaian. Teknik pengumpulan data berupa tes dan observasi. Teknik analisis data berupa analisis statistik deskriptif dan inferensial uji-t (t-test). Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas I SD Negeri 51 Toli-Toli Kabupaten Pangkep sebanyak 28 orang yang terdiri dari 12 laki-laki dan 16 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Montessori berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 51 Toli-Toli Kabupaten Pangkep. Terbukti dengan hasil analisis statistik deskriptif yang menunjukkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode Montessori mengalami perubahan yang lebih baik daripada sebelum diterapkannya metode Montessori. Hasil analisis statistik inferensial menggunakan rumus uji t (t-test), diketahui bahwa nilai t Hitung yang diperoleh adalah 26,77 dengan frekuensi db = 28 - 1 = 27, pada taraf signifikansi 0,05 (5%) diperoleh t 0,05 = 2,05183. Jadi, t Hitung > t Tabel atau Hipotesis nol (H0) ditolak dan Hipotesis Alternatif (H1) diterima. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh dalam penggunaan metode Montessori terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD Negeri 51 Toli-Toli Kabupaten Pangkep.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Susanto. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana

Ahmadpour, N., & Mujembari, A. K. (2015). The Impact of Montessori Teaching Method on IQ Levels of 5-YearOld Children. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 205, 122-127.

Azkia, N., & Rohman, N. (2020). Analisis Metode Montessori dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas Rendah SD/MI. Ar-riayah: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1-14.

B. Hurlock, Elizabet. 2014. Psikologi Perkembangan.Jakarta:PT Raja Grafindo Persada.

Fajarwati, I. (2014) Konsep Montessori tentang Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perspektif Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. XI. No. 1 Juni (2014): 47.

Gutek G. L. 2015. Metode Montessori Panduan Wajib untuk Guru dan Orang Tua Didik PAUD Revisi. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Gutek. G. L. (2013). Metode Montessori Panduan Wajib untuk Guru dan Orang Tua didik PAUD (pendidikan anak usia dini). Yogyakarta: Pustaka belajar.

Jarvis, M. (2011). Teori-Teori Psikologi, Cet. X. Bandung: Nusa Media.

Junaidi Ifan. (2019). Proses pembelajaran yang Efektif. Journal.stmikjayakarta.ac.id. Jakarta

Lillard, A. S (2012) Preschool Children’s Development in Classic Montessori, Supplemented Montessori, and Conventional Programs. Journal of School Psychology, 50(3), 379-401. Doi:10.1016/j. jsp.2012.01.001

Macia-Gual, A., & Domingo-Penafiel, L. (2021). Demands in early childhood education: Montessori pedagogy, prepared environment, and teacher training. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 7(1), 144-162.

Magini, Agustina Prasetyo. (2013). Sejarah Pendekatan Montessori. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.

Masturoh, I., dan N. Anggita. 2018. Metodologi Penelitian Kesehatan. Kementrian Kesehatan RI. Jakarta.

Montessori, M. (2013). The Montessori Method. New Brunswick, NJ: Transaction Publishers.

Saha, B., & Adhikari, A. (2023). The Montessori Approach to the Teaching – Learning Process. The international journal of indian Psychology, 11(3), 574-578. DOI: 10.25215/1103.054.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumitra Agus. (2014). Proses Pembelajaran Berbasis Metode Montessori dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Empowerment, Vol 4 No 1, 60-70.

Tarigan Henri G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.