Buku Teks dan Kurikulum 2013: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Article Sidebar

PDF
Published: Jun 23, 2024
DOI: https://doi.org/10.56799/jceki.v3i4.3848
Keywords:
Textbooks, Curriculum, Indonesian Language Learning

Main Article Content

Timanta Agustina Br Purba
Universitas Negeri Medan
Enjel Trisnawaty Banjarnahor
Universitas Negeri Medan
Deby Dame Riani Hutauruk
Universitas Negeri Medan
Windrya Anatasya Siahaan
Universitas Negeri Medan
Putri Sion Siallagan
Universitas Negeri Medan
Zakia Ritonga
Universitas Negeri Medan

Abstract

This research aims to find out the meaning of textbooks and curriculum in improving students' critical thinking in learning Indonesian. This research method uses descriptive qualitative research. Researchers are key instruments for research subjects in Indonesian language textbooks in various curricula. Education is a process or effort carried out by a person. It is with the curriculum that schools can describe and formulate the qualifications and competency outcomes of their educational programs and with the curriculum the school designs efforts to achieve competency.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Purba, T. A. B., Banjarnahor, E. T., Hutauruk, D. D. R., Siahaan, W. A., Siallagan, P. S., & Ritonga, Z. (2024). Buku Teks dan Kurikulum 2013: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(4), 1830–1841. https://doi.org/10.56799/jceki.v3i4.3848
Issue
Vol. 3 No. 4: Juni 2024
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Agustina, E. S. (2017). Pembelajaran bahasa indonesia berbasis teks: representasi kurikulum 2013. AKSARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 18(1).

Asri, A. S. (2017). Telaah buku teks pegangan guru dan siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia kelas VII berbasis kurikulum 2013. RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, 3(1), 70-82.

Pinis, E., & Darmayanti, I. A. M. (2018). Analisis Penggunaan Media Buku Teks Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Materi Membuat Sinopsis Novel Remaja Indonesia Kelas Viii C Di Smp Negeri 2 Sawan. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 8(2).

Pujiono, S. (2012). Berpikir kritis dalam literasi membaca dan menulis untuk memperkuat jati diri bangsa. Prosiding PIBSI XXXIV 779.

Rohmawan, A. (2020). Aspek berpikir kritis dan kreatif dalam buku teks karya mahasiswa. Basindo, 4(1), 32-44.

Saputro, D., Sabardila, A., Prayitno, H. J., & Markhamah, M. (2021). Integrasi keterampilan berpikir kritis dalam buku teks bahasa indonesia kurikulum 2013 berperspektif HOTS. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 4(3), 365-374.

Sarasati, R. (2021). Membangun identitas nasional melalui teks: Review singkat terhadap teks sastra dalam buku teks bahasa Indonesia. Diksi, 29(1), 69-76.

Sari, R. M. (2019). Pengaruh Kurikulum 2013 Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Komunitas Bahasa, 7(1), 33-38.

Siregar, N. S., Julianto, A., & Ismunandar, A. (2022). Dampak Perubahan Kurikulum terhadap Buku Paket Bahasa Indonesia sebagai Kebijakan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 3(1), 1-11

Suryaman, M. (2006). Dimensi-dimensi kontekstual di dalam penulisan buku teks pelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Diksi, 13(2), 1-21.

Zakiyah, Z., Arisandi, M., Oktora, S. D., Hidayat, A., Karlimah, K., & Saputra, E. R. (2022). Pengembangan Buku Teks Bahasa Indonesia Berbasis Media Komik Digital Bermuatan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Basicedu, 6(5), 8431-8440.