Analisis Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas VII-A SMP Islam Terpadu Almaka Jakarta Barat Studi Analisis Wacana Kelas
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis interaksi kelas dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas VII-A SMPIT Almaka Jakarta Barat. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif berdasarkan pendekatan analisis wacana interaksi kelas yang terdiri dari pelajaran, transaksi, pertukaran, gerak, dan tindakan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik rekaman yang selanjutnya dianalisis melalui tahapan- tahapan yaitu (1) transkripsi data; (2) pengkodean data; (3) interpretasi data; dan (4) simpulan data. Setelah semua data terkumpul, selanjutnya dianalisis mengacu pada pola IRF (Initiate-Response-Feedback) Sinclair dan Coulthard. Wacana interaksi kelas selama pembelajaran bahasa Arab menunjukkan adanya pelajaran, transaksi, pertukaran, gerak, dan tindak. Pelajaran yaitu unit tertinggi dalam struktur wacana kelas berupa materi pelajaran. Transaksi yaitu kesepakatan antara guru dan siswa dalam pembelajaran yang terbentuk dari rangkaian pertukaran. Pertukaran berfungsi sebagai penanda dalam beberapa sub bagian topik pelajaran. Gerak berfungsi sebagai unit yang mengklasifikasikan berbagai tindakan guru maupun siswa dalam interaksi pembelajaran. Tindakan yaitu performansi atas tuturan guru maupun siswa dalam interaksi pembelajaran. Pola interaksi IRF dalam wacana interaksi kelas berkembang menjadi beragam pertukaran IRF.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abeti, M. T. (2022). Classroom Discourse Analysis. International Journal of Advanced Research Dan Publications, 5(3), 86–90. https://doi.org/10.4324/9781315775630
Ambiya, I. Z., & Sauri, S. (2024). Studi Profesionalisme Pedagogik Guru Bahas Arab dalam Meningkatkan Kemahiran Berbahasa (Studi Fenomenologi Terhadap Guru Bahasa Arab di MA Negeri 3 Majalengka). EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 13(1), 53–72.
Arsyad, H., & Sauri, S. (2024). Landasan Filosofi Pendidikan dan Konsep Mendidik. 9, 1585–1596. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2579
Ayouni, N. (2019). The Application of Sinclair & Coulthard’s IRF Pattern on Teachers’ Elicitation in Speaking Class. EEJ: English Education Journal, 10(4), 406–424.
Azizah, N., Ratnadewi, D., & Yunianti, S. (2022). Classroom Discourse Analysis on English Learning Interaction During the Covid-19 Pandemic. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 10(2), 1287–1306. https://doi.org/10.24256/ideas.v10i2.3142
Dailey, A. (2010). An Analysis of Classroom Discourse: The Usefulness of Sinclair and Coulthard’s Rank Scale in a Language Classroom. University of Birmingham.
Ellis, R. (2012). Language Teaching Research and Language Pedagogy. In Language Teaching Research and Language Pedagogy. https://doi.org/10.1002/9781118271643
Fauziah, H. S., Nurmala, M., & Nurbayan, Y. (2024). Learning Arabic Vocabulary by Utilizing the Tobo Arabic Aplication (Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab dengan Menggunakan Aplikasi Tobo Arabic). KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 7(2), 266–280. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.24176/kredo
Handayani, T. R. M., Trianto, A., & Ariesta, R. (2020). Analisis Wacana Kelas Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Pelaksanaan Debat Kelas X Sma Negeri 09 Kota Bengkulu Tahun Ajaran 2019. Jurnal Ilmiah KORPUS, 4(1), 108–117. https://doi.org/10.33369/jik.v4i1.8354
Hardman, J. (2016). Opening-up Classroom Discourse to Promote and Enhance Active, Collaborative and Cognitively-Engaging Student Learning Experiences. Innovative LLnguage Teaching and Learning at University: Enhancing Participation and Collaboration, 2016, 5–16. https://doi.org/10.14705/rpnet.2016.000400
Jones, S. (2009). Application of the Sinclair and Coulthard Discourse Model to a Korean University English Conversation Course Table of Contents. 1–36.
Juwita, H. (2020). Analisis wacana lisan pada interaksi belajar mengajar di Kelas VI MIN 2 Kota Bengkulu. GHAITSA: Slamic Education Journal, 1(2), 77–91. https://doi.org/https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v4i3
Kamalu, I., & Osisanwo, A. (2012). Discourse Analysis. Encyclopedia of Research Design, I(July), 368–370. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-009-8467-7_7%0Ahttps://dx.doi.org/10.4135/9781412961288 Print
Kemdikbud. (2022). Mengenal Peran 6C dalam Pembelajaran Abad ke-21. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2022/09/mengenal-peran-6c-dalam-pembelajaran-abad-ke21#:~:text=Dengan penambahan peran kecakapan tersebut,%2C dan communication (komunikasi).
Khomsah, A. F., & Imron, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Arab melalui Kolaborasi Metode Questioning dan Media Kahoot. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 5(1), 99–118. https://doi.org/10.55187/tarjpi.v5i1.3867
Khouli, M. (1988). Talim Al-lughah Halat wa ta’liqat. King Saud University.
Kristina, D., Fitria, Y. P., & Prihandoko, L. A. (2020). Analisis Wacana dan Pengajarannya (E. Fauzati (ed.); 1st ed.). Pustaka Pelajar.
Mostna, M., & Mahyudin, E. (2012). Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab (Mu’azzizah (ed.); 1st ed.). Alkitabizz.
Natalia, C. H., & Batubara, K. (2020). The Differences between English and Indonesian Lecturer in the Classroom Interaction Based on Sinclair and Coulthard Model. Randwick International of Education and Linguistics Science Journal, 1(3), 356–362. https://doi.org/10.47175/rielsj.v1i3.143
Nuha, U. (2016). Ragam Metodologi & Media Pembelajaran Bahasa Arab (D. Toanto (ed.); Cetakan I). DIVA Press.
Nurtresnaningsih, I. (2018). Problematika Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab Serta Upaya dalam Menanggulanginya. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Budaya Arab, 1(1), 17–29. https://doi.org/https://10.17509/alsuniyat.v1i1.24196
Purwoko, H. (2008). Discourse Analysis: Kajian Wacana bagi Semua Orang. Indeks.
Putri, A. J., Arsil, & Kurniawan, A. R. (2020). Jurnal Riset Pendidikan Dasar. 03(2), 154–161.
Rachmawati, R. A. dan H. (2022). Penguasaan Kosakata Bahasa Arab menggunakan metode menyanyi. Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Di Panti Asuhan Nurul Jannah, 2, 223–230.
Rambe, S. K., & Mavianti, M. (2022). Application of Daily Prayers Using Three Languages (Arabic, Malay, English) for Children. Halaqa: Islamic Education Journal, 6(2), 103–105. https://doi.org/10.21070/halaqa.v6i2.1617
Ridwan, R., & Awaluddin, A. F. (2019). Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Raodhatul Athfal. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 13(1), 56–67. https://doi.org/10.30863/didaktika.v13i1.252
Rohana & Syamsuddin. (2015). Buku Analisis Wacana. http://eprints.unm.ac.id/19564/
Rusman. (2014). Model - Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru) (2nd ed.). Rajawali Pers.
Rusminto, N. E. (2015). Analisis Wacana: Kajian Teoretis dan Praktis (1st ed.). Graha Ilmu.
Sanjaya, W. (2012). Media Komunikasi Pembelajaran (1st ed.). Kencana.
Sinclair, J., & Coulthard, M. (1992). Towards an Analysis of Discourse. In M. Coulthard (Ed.), Advances in Spoken Discourse Analysis (pp. 1–266). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203200063
Susilana, R., & Riyana, C. (2017). Media Pembelajaran (Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian). CV Wacana Prima.
Tabri, F. K. (2022). Analisis Wacana Interaksi Kelas Bahasa Guru Dalam Pembelajaran Al-Quran Melalui Media Daring. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 1989–1994. https://doi.org/https://doi.org/10.53625/joel.v1i12.3004
Wahyuniarti, F. R. (2016). Tindak Elisitas dalam Wacana kelas: Kajian Mikroetnografi Terhadap Bahasa Guru. KEMBARA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(I), 31–39. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/kembara.v2i1.4041
Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan Keterampilan Abad 21 4C (Communication , Collaboration , Critical Thinking and Problem Solving , Creativity and Innovation). MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(September), 185–197. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/modeling.v7i2.665
Wirma, S., Suryadi, S., & Djunaidi, B. (2017). Analisis Wacana Interaksi Kelas Bahasa Guru Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas VII B SMPN 11 Kota Bengkulu Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah KORPUS, 1(2), 191–198. https://doi.org/10.33369/jik.v1i2.4117