Penerapan CODACC Learning pada Kajian Ilmu Falak Berbasis Kurikulum Merdeka di IAIN Langsa
DOI:
https://doi.org/10.56799/jim.v2i5.1534Keywords:
Ilmu Falak, CODACC Learning, Kurikulum Merdeka BelajarAbstract
Menerapkan model pembelajaran pada mahasiswa sangat penting dalam proses pembelajaran Ilmu Falak. Model pembelajaran konvensional dianggap kurang tepat karena mahasiswa tidak dilibatkan secara aktif, sehingga tidak bisa menerapkan apa yang telah mereka pelajari saat terjun ke masyarakat. Oleh karena itu harus ada metode alternatif yang bisa diterapkan untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran yang berpengaruh pada kualitas mahasiswa. Penelitian ini menggunakan eksperimen di kelas mata kuliah ilmu falak, dengan 29 mahasiswa. Data dikumpulkan melalui pengamatan terlibat, tes sebelum dan sesudah penerapan CODACC Learning. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa penerapan model CODAAC Learning dapat meningkatkan kualitas mahasiswa pada pembelajaran Ilmu Falak. Hal ini juga sejalan dengan tujuan dari Kurikulum Merdeka Belajar yang berfokus pada materi yang essensial dan fleksibel.
Downloads
References
Adisya Gressyela Saputri dan Syunu Trihantoyo, 2022, Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Dalam Perspektif Merdeka Belajar Di Masa Pandemi Covid-19, Inspirasi Menejemen Pendidikan, 10 (2), 352-363
Ahmad Fauzi, dkk, 2021, Implementasi Metode CODACC Learning pada Pendidikan Agama Islam di LKP IKIM Purwodadi, Implementasi, 5 (2), 150-165
Budiningsih, Sri, 2012, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta
Burleson, W., 2005, Developing Creativity, Motivation, and Self-Actualization with Learning System, Int, J. Hum. Comput. Stud, 63, 436-451. https://doi.org/10.1016/j. ijhcs.2005.04.007
Cahyo, Agus N, 2013, Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual Dan Terpopuler, Jogjakarta: Divapres
Fauzi, Ahmad dkk, 2019, Inovasi Pembelajaran Ilmu Falak Mengguanakn CODACC Learning, “Edukasia: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam”, 14 (1), 157-178, http://dx.doi.org/10.21043/edukasia.v14i1.4958
Fitriani, Fitri dan Maemonah, 2022, Perkembangan Teori Vygotsky dan Implikasi dalam Pembelajaran Matematikan di MIS Rajadesa Ciamis, Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11 (1), 35-41, http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8398
Ibda, Fatimah, 2015, Perkembangan Kognitif: Teori Jean Paget, Intelektualita, 3 (1), 27-38
Jasmine, Julia, 2012, Metode Mengajar Multiple Intelligences, Bandung: Nuansa Cendekia
Keyser, M.W., 2000, Active learning and cooperative learning: understanding the difference and using both styles effectively, Res. Strateg, 17, 35–44. https://doi.org/10.1016/S07343310(00)00022-7
LLDIKTI, Apa Kata Nadiem tentang Reformasi Pendidikan, https://lldikti5.kemdikbud.go.id/home/detailpost/apa-kata-nadiem-tentang-reformasi-pendidikan
M. Saleh, 2020, Merdeka Belajar di Tengah Pandemi Covid-19. In Prosiding Seminar Nasional Hardiknas, Vol.1, 51-56.
Manan, Abd. Latif, 2011, Penerapan Model Pembelajaran Active Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Akademik Mahasiswa Pada Mata Kuliah Sosiologi Keluarga, Agastya, 1 (2), http://doi.org/10.25273/ajsp.v1i2.712
N, Sinambela, P., 2017, Kurikulum 2013 dan Implementasinya dalam Pembelajaran, Generasi Kampus, 6(2)
Prasetyawati, Vianita, 2021, Metode Cooperative Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar Di Masa Pandemi Covid-19, Jurnal Epistema, 2 (2), 90-99, https://doi.org/10.21831/ep.v2i2.41275
Rusman, 2014, Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, PT Raja Grafindo Persada: Depok, 132-133
S. W. Zakiyawati & Trihantoyo, S., 2021, Urgensi Sarana dan Prasarana dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Jenjang Sekolah Menengah Kejuruan, Universitas, 5, 73
S., Sagala, 2012, Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar, Alfabeta: Bandung
Sand-Jecklin, K., 2007, The impact of active/cooperative instruction on beginning nursing student learning strategy preference, Nurse Educ, Today 27, 474–480 https://doi.org/10.1016/j. nedt.2006.08.006
Sanjaya, Wina, 2010, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta:Prenada Media Group
Sibermen, M., 2007, Active Learning, 101 Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Yappendis, 143-263
Slavin, R. E., 2011, Cooperative Learning, Teori, Riset dan Praktik, Bandung: Nusa Media
Sugiyono, 2006, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta
Suparno, Paul, 2006, Perkembangan Kognitif Jean Piaget, Yogyakarta: Kanisius, Cet I
Supraptinah, U dan S Subanti, 2015, Eksperimentasi Model Pembelajaran Discovery Learning , Problem Based Learning, Dan Think-Talk-Write Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa 12, 49
Yuliana, Nabila, 2018, Penggunaan Pembelajaran Model Discovey Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar, Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran PPs Universitas Pendidikan Ganesha, 2 (1), 21-28
