Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) pada Pembelajaran Matematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar

Article Sidebar

PDF
Published: Aug 23, 2024
DOI: https://doi.org/10.56799/jceki.v3i5.4721
Keywords:
Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP), Hasil Belajar

Main Article Content

Muhammad Baihaqi Daulay
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Risnawita Risnawita
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Aniswita Aniswita
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Ulva Rahmi
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Abstract

Pembelajaran menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dapat meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif, baik secara individu maupun kelompok. Keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika sangat dibutuhkan untuk mencapai pemahaman dan prestasi yang baik. Maka adanya siswa yang kurang memahami dan mendapatkan nilai yang rendah dapat diselesaikan dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dalam pembelajaran matematika sebagai upaya dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, yang dilakukan di sebuah Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Bukittinggi. Populasi dalam penelitianini sejumlah 152 orang siswa yang terdiri dari kelas VIII. Teknik pengumpulan data deskriptif ini menggunakan tes hasil belajar yang materi bangun ruang sisi datar. Temuan penelitian ini menggambarkan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terbukti efektif digunakan dalam pembelajaran matematika. Perolehan skor prestasi siswa rata-rata 81,827 dengan kategori tinggi.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Daulay, M. B., Risnawita, R., Aniswita, A., & Rahmi, U. . (2024). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) pada Pembelajaran Matematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 4922–4930. https://doi.org/10.56799/jceki.v3i5.4721
Issue
Vol. 3 No. 5: Agustus 2024
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Ansori, H., Hidayah, & Aulia, I. (2015). Penerapan pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.629

Farida, I. (2022). Model Missouri Mathematics Project. Bekasi: Mikro Media Teknologi.

Fauziah, A., & Sukasno. (2015). Pengaruh model Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematika siswa SMAN 1 Lubuk Linggau. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 4. https://doi.org/10.22460/infinity.v4i1.67

Imamuddin, dkk. (2020). Analisis faktor internal dan eksternal kesulitan belajar siswa madrasah dalam belajar mata pelajaran matematika. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 4. https://doi.org/10.22373/jppm.v4i1.7284

Khodijah, N. (2014). Psikologi pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Kurniawan, O., & Noviana, E. (2017). Penerapan kurikulum 2013 dalam meningkatkan keterampilan, sikap dan pengetahuan. Jurnal Primari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 6. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v6i2.4520

Machfud, H. (2020). Efektivitas pembelajaran matematika melalui penerapan model Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 2. https://doi.org/10.14421/jppm.2020.21.33-39

Marliani, N. (2015). Peningkatan kemampuan berfikir kreatif matematis siswa melalui model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.166

Paba, N. G., dkk. (2020). Analisis hasil belajar matematika siswa di SMK Negeri 1 Maumere. Journal of Mathematics Education, 6. https://doi.org/10.30595/alphamath.v6i2.7745

Pratama, A. R. (2023). Implementasi metode brainstorming dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di kelas XI SMA Negeri 4 Bukittinggi. Madinah: Jurnal Studi Islam, 10(1), 120-130. https://doi.org/10.58518/madinah.v10i1.1496

Pratama, A. R., Aprison, W., Wati, S., Iswantir, M., & Irsyad, W. (2024). Pengaruh mind mapping terhadap berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 10(1), 158-170. https://doi.org/10.31602/jbkr.v10i1.14287

Pratama, A. R., Iswandi, I., Saputra, A., Hasan, R. H., & Arifmiboy, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap aktivitas belajar pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA Negeri 4 Kota Bukittinggi. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 3(1), 16-28. https://doi.org/10.55606/cendikia.v3i1.642

Rosmala, I. A. (2018). Model-model pembelajaran matematika. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Rusdi. (2019). Efektivitas model pembelajaran role playing ditinjau dari hasil belajar matematika siswa SMP Negeri 21 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 3. https://doi.org/10.33369/jp2ms.3.1.6-12

Suardi, M., dkk. (2017). Dasar-dasar pendidikan. Yogyakarta: Prana Ilmu.

Suherman, E., dkk. (2003). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. Bandung: FMIPA UPI.

Tayibu, N. Q., & Faizah, A. N. (2021). Efektivitas pembelajaran matematika melalui metode penemuan terbimbing setting kooperatif. Jurnal Pendidikan Matematika, 10. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.646

Wahyuni, R., & Efuansyah. (2018). Model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) menggunakan strategi Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.778

Widodo. (2017). Metodologi penelitian populer & praktis. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Yusuf, M. (2018). Pengantar ilmu pendidikan. Palopo: Kampus IAIN Palopo.